1.INTRODUCCIÓN
Hemos elegido la presión atmosférica porque consideramos que es un tema interesante para trabajar con los niños. Además, personalmente, hemos aprendido muchas cuestiones sobre este tema en la asignatura, por eso pensamos que si se trabaja desde Infantil en un futuro tendrá menos dificultad.
2. Hipótesis.
Los niños y niñas de 3 años nos parecían muy pequeños para saber el concepto de presión atmosférica, por eso subimos el rango de edad de 4 a 6 años; aún desconfiábamos de que supieran lo que significaba.
Además como no contábamos con niños suficientes dentro del rango de edad, así que nos dirigimos a los parques cercanos, siendo nosotras unas desconocidas para ellos, lo que dificultó la naturalidad de los niños.
3. Diseño experimental
Las preguntas previas que les realizamos a los niños fueron:
- ¿sabes qué es la presión atmosférica?
- ¿crees que el aire tiene fuerza sin que haya viento
Estas preguntas nos servían de iniciación a las actividades, aunque realmente no sabíamos qué sabían los niños.
- Nuestra propuesta fue:
- PAJITA ASPIRADORA:
El niño se pone la pajita en la boca y aspira colocando en el otro extremos un trozo de papel para ver si se sujeta o cae. Mientras esté aspirando el papel no caerá.
- GLOBOS EMBOTELLADOS
Tenemos dos botellas con un globo dentro, una de ellas tiene un agujero. Se sopla en ambas para ver qué ocurre. Sólo se hinchará el globo de la botella con agujero.
- VELA ATRAPADA
Ponemos un recipiente con un poco de agua y una vela encima, la cual encendemos y tapamos con un vaso. La vela se apaga y el nivel del agua de dentro del vaso aumenta.
- VASO AL REVÉS
Llenamos un vaso hasta arriba y le ponemos una tapa de CD encima, posteriormente le damos la vuelta al vaso y vemos que la tapadera no se cae, ni el contenido del vaso.
4. Resultados
- Ideas previas:
Ningún niño sabía lo que era la presión atmosférica ni quisieron arriesgarse a fallar. A la siguiente pregunta de si sabían que el aire tiene fuerza sin que haya viento contestaban sin pensar ni razonar.
- Puesta en práctica
Durante la puesta en práctica los niños participaban y mostraban interés. Cuando les preguntábamos qué iba a suceder y si sabían el porqué de los resultados sí que daban su opinión y divagaban. Por ejemplo: en el experimento de la pajita sabían que no caía porque dentro de ésta había aire.
A algunos niños les volvimos a formular las preguntas previas y aunque no usasen el concepto de “presión atmosférica” les quedó claro que el aire ejerce una fuerza que permite que estos sucesos ocurran.
5. Conclusiones
Después de realizar estos experimentos hemos llegado a la conclusión de que los niños de entre 4 y 6 años no saben lo que es la presión atmosférica.
La pregunta que nos ha surgido al interactuar con los niños es si saben diferenciar entre aire y viento.
La propuesta de mejora del trabajo sería realizar esta investigación con niños conocidos para que ellos tengan más confianza en expresarse.
